Программированное обучение: каковы шансы ученика на успешность?

Книга «Химический тренажер» в свое время появилась в Советском Союзе как перевод английского издания Chemistry Made Easy и сразу вызвала массу негативных отзывов чиновников от образования, а также самих учителей. Дескать, в формулировках много неточностей, темы расположены в странном порядке, который никак не соответствует принципу последовательности обучения. Потому и пользоваться этой пособием педагоги никому не рекомендовали.

Зато ученикам «Химический тренажер» пришелся по вкусу (может, сработал «поперечный инстинкт»). А самое главное — те, кто занимался по этой книге, неожиданно быстро «выросли» в освоении этого нелегкого предмета. Так к нам пришло знаменитое программированное обучение.

Учителя, которые привыкли работать по традиционной системе, утверждали, что учебники по программированному обучению не соответствуют основным принципам успешного образования. Но почему же именно они стали базой успешного овладения наук для многих учеников?

Книга по программированному обучению предлагает небольшой кусочек информации, затем идет задание, выполнив которое, ученик получает доступ к следующей ступеньки. Это может быть вариант расшифровки какого-то слова, номер страницы, на которой продолжено изложение информации по теме. То есть пока ученик не выполнил задание по предыдущему материалу, он не может перейти к более сложным вещам.

При этом программированное обучение предлагает информацию на доступном для детского понимания языке, изложенную интригующе, с интересными примерами. Заниматься по такой книге — сплошное удовольствие. Никто не подгоняет и не наказывает: не получилось решить задание сейчас — получится завтра. Каждый ребенок, который «присел» на программированное обучение, работает в удобном для себя темпе.

Разумеется, программированное обучение составляет конкуренцию обычной школе и системе репетиторства. В традиционной школе, казалось бы, материал изложен последовательно, но что делать, если по какой-то причине ребенок пропустил какие-то темы или не усвоил трудную для него тему? Как объяснить решение квадратного уравнения, если ученик, образно говоря, не полностью усвоил умножение? Школьные учебники рассчитаны на постоянную помощь учителя, пишут их нередко преподаватели вузов, ученые, которые привыкли работать со студентами, а не с детьми младшего или среднего школьного возраста. Язык, который понятен взрослым или который они вынуждены учиться понимать, существенно отличается от того, на котором нужно объяснять прописные истины детям.

Самостоятельно в школьной программе обучения ученик выполняет разве что контрольные и домашние задания. А с хорошими учителями сейчас, как известно, проблемы — их не хватает.

Репетиторы готовы оказать максимальную поддержку, однако хороших специалистов и здесь нужно еще поискать, к тому же их услуги обойдутся однозначно дороже, чем приобретение чудо-книг.

Впрочем, программированное обучение имеет и свои минусы. К примеру, есть дети, которые плохо читают или, читая, не понимают суть прочитанного. Существует даже боязнь чтения — ридингофобия! В таких случаях невозможно обойтись без помощи специалистов.

Помешать освоению материала по книге с программированным обучением может также отсутствие мотивации. Однако от этого не застрахованы ни школы, ни репетиторы — очень трудно научить чему-то ребенка, если он этого не хочет.

Если же тяга к новым знаниям есть, программированное обучение — вполне достойная альтернатива привычным для нас формам учебы.